Educación en Colombia: más de la mitad de los jóvenes no trabaja en lo que estudió; ¿qué está pasando?

Se trata de un estudio realizado anualmente, y que en esta edición se centró en analizar la percepción de 3.820 jóvenes de 11 a 28 años (una muestra representativa de más de 10 millones de personas) respecto a diferentes aspectos relacionados con la educación en el país.

“La encuesta presenta la opinión de los jóvenes en torno a la educación. Muestra sus aspiraciones y frustraciones, las barreras y oportunidades. Reconocer estos resultados es fundamental en tiempos de reforma. Le debemos a los jóvenes escucharlos y esta encuesta tiene su voz”, señaló Pablo Lemoine, presidente del Centro Nacional de Consultoría.

Por su parte, la directora ejecutiva de la Fundación Empresarios por la Educación, Andrea Escobar, afirmó que "Esta encuesta es una forma de acercarnos a las realidades de los jóvenes, tomar acciones en pro de su bienestar y lo que les ofrece el sistema educativo nacional; a los jóvenes les gusta estudiar, quieren estudiar, la pasan bien en el colegio y reconocen la importancia del rol de los maestros, directivos docentes y familia en sus procesos educativos”.

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Así las cosas, uno de los principales hallazgos del estudio tiene que ver con la forma en que la educación ayuda a los jóvenes a cumplir sus metas, particularmente en la vinculación al mundo del empleo.

En este punto, el estudio encontró que existe una seria desarticulación entre el trabajo y la educación, la cual se hace mucho más grave en las zonas rurales del país.

Y es que el 59 por ciento de los encuestados aseguró que el trabajo que tienen no está relacionado en nada con el área de sus estudios, y otro 15 por ciento dice que su empleo está apenas parcialmente relacionado con sus estudios.

En áreas urbanas el porcentaje de personas que no halla relación entre su empleo y su educación es del 53 por ciento, pero esta cifra se dispara en zonas rurales, donde dicho porcentaje es del 75 por ciento, es decir, tres de cada cuatro personas.

Y esto contrasta grandemente con las grandes esperanzas de esta población con respecto a mejorar su proyecto de vida a través de la educación.

“Los jóvenes perciben que la educación los prepara bien para el mercado laboral, pero en la práctica terminan trabajando principalmente en empleos que no están relacionados con sus estudios”, sostienen los autores de la encuesta.

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Concretamente, el 56 por ciento de los encuestados asegura que obtener un título universitario garantiza un empleo bien remunerado, mientras que el 62 por ciento asegura que la preparación que recibieron los prepara para el mercado laboral.

“En otras palabras, los jóvenes tienen grandes expectativas con respecto a lo que la educación puede brindarles para su proyecto de vida, pero en la práctica, esta formación que reciben no se relaciona con lo que les toca hacer una vez entran al mundo laboral”, señaló el analista educativo Luis Eduardo Pumarejo.

Por su parte, Escobar, directora de Empresarios por la Educación, añadió: “No necesariamente la formación a la que los jóvenes acceden es aquella que les brinda realmente sus oportunidades laborales. ¿Estamos conectando correctamente la orientación vocacional?”

La experta también destacó que a pesar de que más de la mitad de los jóvenes sigue creyendo que un título universitario les garantizará un mejor empleo, un importante porcentaje del 33 por ciento dice estar en desacuerdo con esta información.

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“No podemos perder de vista este porcentaje que no es menor, que principalmente en zonas urbanas hay un grupo importante de jóvenes que reconocen que puede haber otras formas de formación, no necesariamente un título universitario”, aseguró Escobar.

Otro de los puntos que llama la atención del estudio es la percepción que tienen los jóvenes respecto a la calidad de la educación en el país. En general, los jóvenes perciben la calidad de la educación en sus colegios e instituciones de educación superior como alta, con un 84 y un 92 por ciento considerando que es buena o muy buena, respectivamente.

Sin embargo, la percepción de la calidad de la educación a nivel nacional muestra que solo el 53 por ciento la percibe como buena o muy buena.

Por otro lado, no se observa una relación clara entre los resultados de calidad en las pruebas Saber 11 y la percepción de la calidad de la educación en los municipios. Sin embargo, resulta interesante que la región Caribe, a pesar de mostrar los peores resultados promedio en la prueba Saber 11 de 2023, tenga la mejor percepción de calidad, con un 66 por ciento considerando que es buena o muy buena.

En lo que respecta a los factores que determinan la calidad educativa para los jóvenes, el 60 por ciento identifica la falta de recursos como una barrera para continuar con sus estudios en educación postmedia (técnica, tecnológica, profesional, etc), siendo esta percepción especialmente notable en la región oriental, donde el 75 por ciento de los jóvenes resalta esta necesidad.

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También, el 45 por ciento cree que la base de la calidad educativa es tener mejores profesores, mientras que el 98 por ciento considera que el apoyo de los padres es un factor importante para el aprendizaje.

En relación con las barreras de , los roles de género siguen ejerciendo influencia en las realidades educativas. Esto se evidencia en el hecho de que las mujeres identifican la dedicación a las labores del cuidado y del hogar como una razón para no continuar estudiando en mayor medida que los hombres (24% vs. 13%), mientras que los hombres perciben como barrera el tener que ingresar al mundo laboral y productivo en mayor medida que las mujeres (42% vs. 29%).

Los estereotipos de género continúan afectando a los jóvenes en su trayectoria educativa. Las mujeres siguen abandonando el sistema educativo debido a las labores del cuidado y del hogar, siendo esta prioridad respaldada por la proporción de tres mujeres por cada hombre dedicado a estas tareas. Además, el 36 por ciento de las mujeres encuestadas reporta tener hijos, en contraste con el 15 por ciento de los hombres.

Estos estereotipos también influyen en las aspiraciones y percepciones de los jóvenes sobre la idoneidad de las carreras que eligen. El 45 por ciento de los jóvenes en zonas rurales considera que ciertas carreras son más apropiadas para hombres que para mujeres, en comparación con el 34 por ciento en zonas urbanas. Esto genera temores entre la población encuestada: el 39 por ciento reconoce temor a enfrentar críticas por su elección de carrera si no se ajusta a los roles tradicionales de género.

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Finalmente, las percepciones sobre los roles de género terminan influenciando las prioridades y proyectos de vida de los jóvenes. Un 16 por ciento está de acuerdo en que formar una familia debería ser una prioridad mayor para las mujeres que desarrollar una carrera, mientras que el 55 por ciento cree que los hombres deberían priorizar su carrera antes que la formación de una familia.
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​MATEO CHACÓN ORDUZ | Redacción Educación